Психологическая экспертиза

Психологическая экспертиза

20.1. Исследование психологии человека

Задачи общие
Решаемые задачи связаны с установлением юридически значимых эмоциональных состояний и способностей подэкспертного (обвиняемого, свидетеля, потерпевшего, истца/ответчика по делам о признании недействительными сделки, родителей, ребенка и других членов семьи по делам о семейных спорах, связанных с определением места жительства ребенка и участии в воспитании отдельно проживающего родителя).

Объекты
Живые лица (при очной экспертизе), материалы уголовного или гражданского дела, медицинская документация, продукты творчества и иной деятельности (дневники, переписки, аккаунты в социальных сетях и др.).

Решаемые вопросы
По уголовным делам:

Экспертиза психических состояний: аффект и иные эмоциональные состояния (применение ст. 107 и ст. 113 УК РФ):

• Находился ли обвиняемый в момент совершения инкриминируемого ему деяния в состоянии аффекта?
• Имеются ли у обвиняемого какие-либо индивидуально-психологические особенности, которые могли оказать существенное влияние на его психическую деятельность и поведение?
• Мог ли обвиняемый, с учетом его индивидуально-психологических особенностей и эмоционального состояния в период совершения инкриминируемого ему деяния, адекватно соотносить свои действия с объективными требованиями ситуации?

Экспертиза индивидуально - психологических особенностей обвиняемого :
- Каковы индивидуально психологические особенности обвиняемого (подсудимого)?
- Могли ли индивидуально психологические особенности обвиняемого оказать существенное влияние на его поведение во время совершения инкриминируемого ему деяния?
- Имеются ли у обвиняемого такие индивидуально психологические особенности как (перечисляются интересующие судебно-следственные органы особенности личности обвиняемого, например повышенная враждебность, агрессивность, внушаемость, подчиняемость и т.д.)?

Экспертиза несовершеннолетних обвиняемых (применение ч. 3 ст. 20 УК РФ):

• Имеются ли у несовершеннолетнего обвиняемого признаки не связанного с психическим расстройством отставания в психическом развитии? Если имеются, то мог ли он в полной мере осознавать значение своих действий или руководить ими?
• Учитывая уровень психического развития, индивидуально-психологические особенности несовершеннолетнего обвиняемого и конкретные обстоятельства дела, мог ли он при совершении инкриминируемого ему деяния в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий?

Экспертиза в отношении свидетеля и малолетнего потерпевшего
  Учитывая индивидуально-психологические особенности, уровень психического развития, психическое (эмоциональное) состояние и конкретные условия, в которых происходило событие, был ли свидетель (потерпевший) в состоянии правильно воспринимать важные для дела обстоятельства, запоминать их и давать о них показания?
   Имеются ли у свидетеля (потерпевшего) какие-либо индивидуально-психологические особенности (напр., повышенная внушаемость, склонность к фантазированию, зависимость и др.), которые могли существенно повлиять на его способность правильно воспринимать обстоятельства, запоминать их и давать правильные показания?

 Экспертиза в отношении потерпевших по делам о сексуальных преступлениях (применение ст. 131 и ст. 132 УК РФ):
  Учитывая уровень психического развития, возрастные и индивидуально-психологические особенности и конкретные обстоятельства дела, могла ли потерпевшая (потерпевший) понимать характер и значение совершаемых в отношении неё (него) действий?
  Учитывая уровень психического развития, индивидуально-психологические особенности, эмоциональное состояние и содержание исследуемой ситуации, могла ли потерпевшая (потерпевший) оказывать сопротивление в криминальной ситуации?

Судебно-психологическая экспертиза психического состояния лица, окончившего жизнь самоубийством (применение ст. 110 УК РФ):

• В каком эмоциональном состоянии находился подэкспертный в период, предшествовавший самоубийству?
• Существует ли причинно-следственная связь между действиями обвиняемого (указать их квалификацию следствием: изнасилование или такие действия, которые квалифицируются как угрозы, жестокое обращение или систематическое унижение человеческого достоинства) и возникновением и развитием психического (эмоционального) состояния потерпевшего в период, предшествовавший самоубийству?

По гражданским делам:

Психологическая экспертиза по делам о спорах относительно места проживания ребёнка, о праве на его воспитание отдельно проживающим родителем.
- Каковы индивидуально-психологические особенности ребёнка? Каковы уровень и особенности психического развития ребенка?
- Каковы индивидуально-психологические особенности отца (матери)?
- Каково психологическое отношение ребёнка к каждому из родителей (другим членам семьи)?
- Могут ли особенности психического состояния, индивидуально-психологические особенности отца (матери, другого фактического воспитателя)? воспитательные установки и компетенции отца, матери оказать негативное влияние на психическое состояние и психическое развитие ребёнка?
- Каково действительное отношение и привязанность каждого из родителей (другого члена семьи) к ребенку?
- Является ли мнение ребенка о месте проживания, порядке общения с отцом, матерью, самостоятельным, с учетом его возраста, состояния, уровня психического развития, влияния на него семейной ситуации (для детей, достигших возраста 10 лет)?
- Имеются ли у ребенка психологические признаки индуцированного состояния, если да, то, с чем такое состояние связано?

  Экспертиза по делам о признании сделок недействительными (ст. 177 ГК РФ), а также другие виды «порока воли» при совершении сделки (ст. 178, 179 ГК РФ):
- Мог ли субъект в период, относящийся к совершению сделки, в полной мере свободно и осознанно принимать решение и руководить своими действиями по его реализации?
- Находился ли субъект (сторона сделки) в период, относящийся к совершению сделки, в таком состоянии, когда он не мог понимать значение своих действий и руководить ими?
- Учитывая особенности познавательной сферы, состояние в момент совершения сделки, внешние условия, в которых происходило принятие решения, а также индивидуальную значимость последствий сделки, имел ли субъект адекватное (правильное) представление о существе сделки?Какие факторы повлияли на формирование неадекватного (неправильного) представления о сделке?
- Какое влияние оказала угроза (насилие, стечение тяжелых обстоятельств) на процесс принятия субъектом решения о совершении сделки и его реализацию? Была ли ограничена способность субъекта, свободно выражать свои подлинные желания и намерения?
- Мог ли субъект в период, относящийся к совершению сделки, в полной мере свободно и осознанно принимать решения и руководить своими действиями по его реализации?

Экспертиза по делам, связанным с компенсацией морального вреда (применение ст. 151 ГК РФ):
- Имеются ли у подэкспертного негативные изменения психической деятельности, наступившие после действий причинителя вреда? Если да, то в чем они выражаются?
- Какова степень, глубина, длительность изменений психической деятельности подэкспертного?
- Имеется ли причинно-следственная связь между состоянием подэкспертного (изменением его психического благополучия) и действиями (бездействием) причинителя вреда?
- Имеются ли у подэкспертного индивидуально-психологические особенности, которые могли увеличить глубину и длительность субъективного переживания исследуемых событий.

20.2. Психологическое исследование информационных материалов

Задачи
Установление:

• особенностей информационного материала, которые имеют значение для их последующей правовой оценки (содержания в аспекте особенностей отраженного в материале конфликта; целевой аудитории; коммуникативных намерений участников коммуникации; установок автора/говорящего и др.);
• социально-психологической направленности информационного материала или коммуникативных действий лица (формируемых у адресата социальных представлений, эмоционально-смыслового отношения, социальных установок и др.)
• психологических феноменов и их проявлений, имеющих отношение к экспертно-психологическому содержанию юридических понятий и категорий («возбуждения вражды», «унижения достоинства человека», «пропаганды запрещенных взглядов и идеологии/нетрадиционных ценностей, отношений или предпочтений и др.», «пропаганды употребления запрещенных препаратов»; «побуждения к противоправным действиям», «побуждения/склонения к совершению опасных действий, самоубийства» и др.);
• информации, причиняющей вред здоровью и развитию несовершеннолетних;
• негативного психологического воздействия на адресата (направленности воздействия, стратегий и приемов);
• влияния на содержание речи допрашиваемого/опрашиваемого (показаний или сообщаемых сведений) со стороны иных участников процессуального / непроцессуального действия.

Объекты

• информационные материалы (тексты, изображения, аудио- и видеофайлы, в том числе публикации в Интернете, материалы коммуникации в социальных сетях, мессенджерах (сообщения (переписка), аудио- и видеосообщения);
• аудио- и видеозаписи, на которых зафиксирована подлежащая исследованию коммуникация / процессуальные и непроцессуальные действия (в том числе оперативные, нотариальные, бытовые);
• объяснения и протоколы, записки / дневниковые записи / предсмертные записки / скрипты для продаж и др.

Требования к объектам/материалам, представляемым на экспертизу

• Эксперту должен быть предоставлен акт осмотра предметов или акт осмотра интернет-ресурсов, к которому должен быть приложен цифровой носитель информации с зафиксированными на нём объектами. В акте осмотра должно быть отражено, где объекты были обнаружены, как к ним получен доступ (каковы условия доступа, являются ли объекты общедоступными либо доступ к ним ограничен). Объект должен быть зафиксирован в контексте его употребления (размещения), например, вместе с сопровождающими его комментариями, подписями, публикациями или высказываниями других участников коммуникации, а также публикацией, послужившей информационным поводом, и др.).
• Исследованию подлежат информационные материалы на русском языке, а также материалы, имеющие короткие словесные составляющие (слово, словосочетание) не на русском языке. Если язык оригинального текста не является русским, то эксперту необходимо предоставить официально заверенный перевод текста.
• Если исследованию подлежит текст (иной информационный материал), опубликованный в сети Интернет, экспертам должно быть предоставлено изображение соответствующей интернет-страницы (скриншота) с указанием даты и времени (момента фиксации).
• При исследовании сайта или личного кабинета (аккаунта) пользователя экспертам должна быть предоставлена отображаемая на определенный момент времени веб-страница (страницы) с текстом и изображениями либо электронная копия содержимого веб-сайта на определенный момент времени с сохраненной внутренней структурой.
• Для экспертного исследования аудио- или видеоматериала необходимо предоставить зафиксированный на цифровом носителе файл, акт прослушивания и осмотра с дословной письменной фиксацией устного текста.

Комплексные психолого-лингвистические экспертизы проводятся по:
- материалам, связанным с проявлениями экстремизма и терроризма;
- дискредитации ВС РФ;
- склонении, содействиие, побуждении к суициду (ст.1110.1, 110.2 УК РФ);
- пропаганде нетрадиционных сексуальных отношений ( ст.6.21. КоАп РФ:
- совершению развратных действий (ст. 135 УК РФ с помощью сети Интернет);
- видеозаписи процессуальных действии: влияние на содержание показаний.